Día de la Memoria del Holocausto

Un año más, el próximo 27 de enero, conmemoraremos el Día del Holocausto. Esta fecha adoptada por consenso en la Asamblea General de la ONU en 2005 fue elegida en recuerdo al 27 de enero de 1945, cuando se produjo la liberación del campo de concentración de Auschwitz.

En muchas de nuestras ciudades se celebrarán distintos actos tanto en parlamentos autonómicos como en coloquios y conferencias organizadas por comunidades e instituciones judías; y previamente, el día 21, se celebrará el Acto de Estado en el Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid con la asistencia autoridades del gobierno, entre ellas los ministros de Asuntos Exteriores, Educación y Cultura y el Secretario de Estado de Justicia.

La memoria de la Shoá, la lucha contra el negacionismo y su tergiversación de la historia, el aumento del antisemitismo que sigue instigando odio basado en prejuicios, nos recuerda que la educación es indispensable a la hora de enfrentarnos al futuro.

El día 25 de enero, se presentará en Madrid “DIDACTICA SHOA”, un proyecto del Centro de Estudios Ibn Gabirol de Madrid que cuenta con el apoyo de FCJE.

DIDACTICA SHOA es un portal educativo que brinda a los docentes unidades didácticas para trabajar en el aula, creando también un punto de encuentro del profesorado de España para compartir materiales y actividades.

Por que es importante la enseñanza del Holocausto?

The Task Force for International Cooperation on Holocaust Education, Remembrance, and Research (ITF) es una organización creada en 1998 por la iniciativa del primer Ministro Sueco Göran Persson y que tiene el objetivo de concienciar sobre la importancia de la educación, el recuerdo y la investigación sobre el Holocausto. Esta conformada por veintisiete países miembro, entre ellos España.

De su página web (http://www.holocausttaskforce.org), hemos escogido esta breve pero clara guía sobre la importancia de incluir el estudio del Holocausto que han dado distintos educadores que ya lo han incorporado en sus cursos.

1. El Holocausto fue un punto decisivo, no sólo del siglo XX sino de la historia de la humanidad por entero. Fue un intento sin precedente de asesinar un pueblo entero y de extinguir su cultura.
2. Un estudio del Holocausto ayuda a los alumnos a pensar sobre el uso y el abuso del poder y el papel y las responsabilidades que tienen los individuos, las organizaciones y las naciones al enfrentarse con violaciones de derechos civiles y/o políticas genocidas.
3. Estudiar el Holocausto ayuda a los alumnos a desarrollar un entendimiento de las ramificaciones del prejuicio, el racismo y los estereotipos de una sociedad. Ayuda a los alumnos a desarrollar una conciencia del valor del pluralismo y les anima a la tolerancia en una sociedad diversificada y plural.
4. La historia del Holocausto demuestra como una nación moderna puede utilizar su experiencia tecnológica y su infraestructura burocrática para ejecutar prácticas destructivas que abarcan desde la ingeniería social hasta el genocidio.
5. El Holocausto provee un contexto para explorar los peligros del silencio, la apatía y la indiferencia frente a la opresión de otros.
6. Al ganar conocimiento de los muchos factores históricos, sociales, religiosos, políticos y económicos que acumulativamente resultaron en el Holocausto, los alumnos ganan conciencia de la complejidad del tema y una perspectiva sobre cómo una convergencia de factores puede contribuir a la desintegración de los valores democráticos. Los alumnos llegan a entender que es la responsabilidad de los ciudadanos en una democracia aprender a identificar las señales de peligro y a saber cuándo reaccionar.
7. El Holocausto se ha hecho un tema central en la cultura de muchos países. Esto se refleja en como está representado en los medios de comunicación y en la cultura popular. La educación del Holocausto puede ofrecer a los alumnos un conocimiento histórico y aptitudes necesarias para comprender y evaluar estas manifestaciones culturales.
8. El Holocausto fue un punto decisivo, no sólo del siglo XX sino de la historia de la humanidad por entero. Fue un intento sin precedente de asesinar un pueblo entero y de extinguir su cultura.
9. Un estudio del Holocausto ayuda a los alumnos a pensar sobre el uso y el abuso del poder y el papel y las responsabilidades que tienen los individuos, las organizaciones y las naciones al enfrentarse con violaciones de derechos civiles y/o políticas genocidas.
10. Estudiar el Holocausto ayuda a los alumnos a desarrollar un entendimiento de las ramificaciones del prejuicio, el racismo y los estereotipos de una sociedad. Ayuda a los alumnos a desarrollar una conciencia del valor del pluralismo y les anima a la tolerancia en una sociedad diversificada y plural.
11. La historia del Holocausto demuestra como una nación moderna puede utilizar su experiencia tecnológica y su infraestructura burocrática para ejecutar prácticas destructivas que abarcan desde la ingeniería social hasta el genocidio.
12. El Holocausto provee un contexto para explorar los peligros del silencio, la apatía y la indiferencia frente a la opresión de otros.
13. Al ganar conocimiento de los muchos factores históricos, sociales, religiosos, políticos y económicos que acumulativamente resultaron en el Holocausto, los alumnos ganan conciencia de la complejidad del tema y una perspectiva sobre cómo una convergencia de factores puede contribuir a la desintegración de los valores democráticos. Los alumnos llegan a entender que es la responsabilidad de los ciudadanos en una democracia aprender a identificar las señales de peligro y a saber cuándo reaccionar.
14. El Holocausto se ha hecho un tema central en la cultura de muchos países. Esto se refleja en como está representado en los medios de comunicación y en la cultura popular. La educación del Holocausto puede ofrecer a los alumnos un conocimiento histórico y aptitudes necesarias para comprender y evaluar estas manifestaciones culturales.